📌DISCAPACIDAD INTELECTUAL Y LA CONEXIÓN CON LAS TIC

        Inclusión de las TIC en el aula del alumnado con discapacidad intelectual

        Es importante tener en cuenta que algunos alumnos con discapacidad intelectual requieren de alguna tecnología o recurso adaptado para el acceso al ordenador/tablet/móvil.

        Hay que tener en cuenta dar tiempo de práctica y entrenamiento, graduar la velocidad de movimiento del cursor del ratón, utilizar algún apoyo de tecnología adaptativa, como por ejemplo las opciones de accesibilidad para graduar la sensibilidad del teclado y reevaluar periódicamente la posibilidad de retirar estos apoyos.

        Aprender con las tic y aprender de ellas abre nuevas oportunidades para estimular habilidades del pensamiento y áreas del desarrollo, y promover la construcción del conocimiento.

        Las ayudas o adaptaciones pensadas para las personas con discapacidad intelectual están relacionadas con el diseño de materiales más simples y accesibles en sus contenidos y que tengan en cuenta características como: 

• La utilización de un lenguaje claro.
• No sobrecargar la pantalla de información.
• El uso de íconos gráficos lo suficientemente descriptivos para ayudar en la navegación, apoyos alternativos de comprensión a través de recursos auditivos, gráficos y/o de texto, etc.

        Por otro lado, las TIC también aportan diferentes ventajas al alumnado con discapacidad intelectual:

• Acceso a todo tipo de información de manera más fácil y cómoda.
• Mejoran el desarrollo cognitivo.
• Permite mejorar la comunicación del colectivo.
• Contribuyen a la adaptación del entorno.
• Favorecen la autonomía.
• Aumentan las posibilidades de ocio que tienen.
• Posibilidad de disminuir los obstáculos que les hacen integrarse plenamente en la sociedad.

Algunos ejemplos son:

• El uso de tableros de comunicación electrónicos/digitales que permiten que, a través de un equipo como una tablet o móvil, la persona pueda completar, aumentar o mejorar sus habilidades de comunicación verbal.
• El uso de lectores de texto o de pantalla que permite a la persona con DI acceder a información de textos escritos si no han desarrollado la habilidad de leer.
• La disponibilidad de material de consulta en textos de lectura fácil que incluye menor información, de forma más detallada e incluye algunos gráficos para su mejor entendimiento.
• El uso de aplicaciones que apoyan a la persona a que pueda organizarse y estructurar su medio ambiente para hacerlo predecible y permitirle mayor adaptación a su contexto y dar respuesta a las exigencias que éste le presenta.